“我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。”法国著名哲学家笛卡尔如是说。

　　高三数学教师吴正国就秉承着此种信念，给予学生的不仅是数学知识，更是一种解决问题的思维逻辑，一种日后用以解决人生各种问题的法则。

　　2010年山东省优质课一等奖、2013年度记三等功一次、2014年度市直课程教学先进个人、2014年泰安市学科能力大赛一等奖, 2005年至今连续多年被评为泰安市优秀班主任。自踏上教坛至今，吴正国屡次荣获校级优秀党员、优秀导师、优秀班主任、优秀教师、师德师风优秀教师。

　　荣誉的背后是他“静能春风化雨、润物无声，动能点石成金、琢璞成器”的执着，是“用烛光点燃群星，用燃烧照亮学子”的付出，更是“用学识与热情打动了学生的心灵，把看似枯燥的数学绘成了最美的风景”的智慧。

　　科学皇后的解密者兴趣数学的引路人

　　高斯说过“数学是科学的皇后”，皇后的高贵之处就在于它是一门严谨、抽象、充满逻辑思维，又非常注重实践的学科。因此，吴正国在让学生全方位地感受数学文化熏陶的同时，通过精心设计的各种学习活动，让学生进行数学知识的“再创造”，使学生通过自己的实践，体会到形式化数学知识的背后，还有生动活泼的思维过程、朴素简洁的思想方法，从而提高学生的数学素养和数学能力。

　　作为一名数学教师，吴正国尤其注重语言的提炼，将抽象的概念定理具体化，深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，借以诱发学生兴趣。他在教学中尽量运用学生较为熟悉、容易理解，而且具有诱惑力的语言，对激发学生的学习兴趣，引导积极数理思维有良好的作用。

△2016年元旦联欢

△2019年元旦联欢

△2018年第六届“经典诵读”诗歌朗诵大赛

　　“作为科学的皇后，数学并非单单解题，题目太多，没有思考，便失去了意义。”在新课程背景下，吴正国能够合理使用教材和资料，有效选择例题和习题。一题多解、一题多变是他创新教学的重要途径；剖析思路、探讨解法是他课堂教学的主题内容。

　　进入高三总复习，吴正国从试题导入，引领学生多角度、多层次探讨解法，并对原题进行有机变更，做到了既有教者恰倒好处的分析和补充，而更多的是学生生动活泼的自主思考和探索，从而使课堂教学达到良好的效果，进而使得学生真正体会到了数学之美、论理之真。

　　从1997年至今，吴老师送走了八届毕业生。在他的指导下，很多学生爱上了数学，高考数学成绩超过140分，凭借优异的高考成绩考入了985工程院校。2019年李广钊、李恕鼎两位同学获得全国数学竞赛省一等奖、省二等奖的好成绩。

　　用关爱筑路，莘莘学子的筑梦人

　　“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”四月晴空万里，距离高考还有40天，高三、21班的班会照例进行着，“高考接力棒已经递到了我们的手中，我们决不能让它掉了。”当讲台上的学生说完这番话的时候，班主任吴正国发现一些学生自觉地挺起了胸膛，坐得笔直了。

　　在班级管理中，吴正国坚定“教育即是成长”的教育理念，做事认真、严谨、细致、耐心。他认为，要使学生积极、主动地探索求知，生动活泼地全面发展，必须创设民主、平等、友好、合作的师生关系基础，以及愉悦和谐的学习气氛。教师只有爱得真切、爱得直觉、爱得投入、爱得心甘情愿，才能真正使每一个学生都挺起胸膛、抬起头来求知，使每一个学生都能积极投入学习的怀抱。

　　高一选课组建新班时，数学课上，吴正国发现有个学生眼神黯淡，心不在焉，状态特别不好。于是有意安排该生负责日常数学作业的布置，借机和他交流。慢慢地吴正国老师了解到孩子和家长的沟通存在很大的问题，互相埋怨，甚至敌对，极大地影响了学生的学习状态。师生之间的信任建立起来之后，吴老师通过与学生和家长的双向沟通，鼓励学生和家长都能更好地站在对方的角度上管理情绪。与父母的隔膜逐渐消除，学生的学习状态也很快恢复，数学课上，总能看到他渴求知识的眼神；课下，轻伏在吴正国办公桌边，对数学题穷追不舍的身影里也有他。

　　这转变得益于吴老师敏锐细腻的观察能力和春风化雨的沟通能力。说起这件事，他总是笑笑说：“高中的孩子们基本都处于青春期，让家长多了解青春期学生，让学生能真切体会到家长的关切，少一点叛逆，多一些理解，力争让学生无论在家还是在校都学得舒心，学得高兴。这难道不是我们老师和家长一致的追求吗！”

△吴正国老师与学生交流

　　23年的教育实践告诉他：拥有爱心，是班主任工作的“通行证”。他关注每一位学生的健康成长，每次比较重要的考试后，他都会在学生的卷面上写上温馨鼓励的话，在他的眼中，没有什么好学生和坏学生之分，看到每个学生的进步都会让他感觉到无比满足。

　　行走在大美二中校园里，只要提起吴正国，认识他的师生们无不熟悉他的教学风格：温文尔雅、循循善诱、耐心辅导，永远都是亲切的、和蔼的、温暖的。23年来吴正国就这样与一届届学生携手，陪伴他们走过青葱岁月，为莘莘学子铺就起灿烂人生起步的康庄大道！